《三体》VS《圣经》
冯坤一写完题目，台下就有小孩嚷起来了：“许乐抄了答案，他或许记得~！”
冯坤却是拍拍手中的粉笔灰，得意洋洋望向许乐道：
“对，你不能用小明的答案。”说着冯坤就拿着小明的作业本，嘲弄地看了许乐一眼，朗声念出小明的答案：
“起初，神创造了天地，地是空虚混沌，渊面黑暗。
神说，要有光，就有了光。
神称光为昼，称暗为夜，有晚上，有早晨……”
这宏大开阔的形容文字，让学生们听着都聚精会神，眼睛都不由看向小明，有孩子低声感叹：
“这小明还真聪明啊……别人都是抄报纸，他默写是《圣经》的创世纪……”
这道“宇宙形容题”，实际上考核的是学生课外阅读量，花花草草好描写，“宇宙”这个宏大虚无的主题，就算是成人也难以描绘。
大家都是到处抄袭科幻小说中的段落罢了，没想到小明另辟蹊径，竟用了《圣经》，视角更加新颖。
冯坤很嫌弃地望向许乐这个小霸王，把粉笔递了过去：“该你了~”石头不是你扔的，但是作业你可是天天抄，平日在班上作威作福，今天我就为同学们出这口恶气。
这题目同学们都是摘抄的，冯坤直接给粉笔塞到许乐手里，就是逼他马上作答，不能翻书。
只看许乐接过粉笔，在黑板前寻思良久，也不下笔。
班上小孩中几个爱起哄的，也喊了起来。
“许乐你倒是写啊~~”
“你不是自己做的题吗~？”
还有人笑道：“还宇宙呢~他作文水平连个蟑螂都形容不了~”
闹哄哄中，许乐终于有行动了，只看他伸手用粉笔在黑板写了三个字。
“千字文”
形容宇宙嘛，我就写个字数最短的吓唬吓唬你们这些小屁孩。
千字文开篇“天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张。”的十六个字，气势恢宏，勾勒出了一副宇宙荒凉而孤寂的绝妙场景。
不过这一段中的“昃”字，许乐却一直不记得怎么写，所以他写下《千字文》的标题，想通过系统搜索出来，让他可以照抄。
可令许乐意外事发生了，写出标题之后，黑板上竟现出一行提示字:
“账户等级不够，升级正式账户之后，才能搜索原本世界资料。”
许乐想要骂娘了，你这系统肯定是腾讯做的！要查询原本世界的资料，就必须升级账户？
我可是qq黄钻贵族！你给我开放功能啊！
许乐正无语呢，就听到有笑声从身后传来：“许乐你倒是写啊~随便写就好了~宇宙嘛，不就是星星月亮太阳吗~？你这千字文，就抄一千遍星星也可以啊。”
班上响起哄堂笑声，孩童们毫不掩藏嘲讽许乐，许乐不由怒了。
你们这些小屁孩也太会嘲讽人了。
让叔叔我描写宇宙？
就算没有系统，描写宇宙深邃的文字，我还是有记得的，叔叔我就怕你们听不懂！
许乐转身，面对全班师生嘲弄和鄙夷的目光包围中，“啪”地把粉笔扔在地上。
一旁冯坤警惕地退后一步，心怕这小霸王犯浑要动手！
可却只看许乐，稍作酝酿，突然轻轻念出：
“这是最孤寂的时刻。在静静的午夜，宇宙向它的聆听者展示着广漠的荒凉……”
令许乐生平感到最震撼的宇宙，是那个属于刘慈欣的宇宙，《三体》的宇宙。
随着许乐冷淡的朗诵声，教室里的笑声戛然而止，所有孩子都被深邃的文字感到意外，就连卢老师颇感诧异。
“叶文洁最不愿意看的，就是显示器上缓缓移动的那条曲线，那是红岸接收到的宇宙电波的波形。无意义的噪声……
她感到这条无限长的曲线就是宇宙的抽象，一头连着无限的过去，另一头连着无限的未来。中间只有无规律无生命的随机起伏。
一个个高低错落的波峰就像一粒粒大小不等的沙子，整条曲线就像是所有沙粒捧成行形成的一堆沙漠。荒凉寂寥。长得更令人无法忍受。你可以沿着它向前向后走无限远，但永远找不到归宿……”
随着许乐朗诵完毕，教室却依然静的可怕，之前的笑声和起哄声，都仿佛是久远前的事情。
孩子们都低着头，感触这段文字，他们虽无法理解全部含义，也不知叶文杰是何许人也，却依然感受美妙文字中描绘出的宇宙浩瀚广博。
每当人类仰望星空，触碰宇宙的浩瀚时，都能感到自己的渺小，那种孤寂，无助的感觉，是那么的真实，深深打动到人们的心灵深处，对于好奇心旺盛的孩子来说，触动更是巨大。
之前那些争吵和生活小事，仿佛都在这浩瀚的宇宙面前变得毫无意义了。
教室里鸦雀无声，许乐有些意外，悄声问旁边的小明：“你听得懂？”刚才一时气愤，这《三体》搬出来，虽然是降维打击，可忽略了小学生能不能听懂这个关键问题了。
“听得懂啊。”小明满脸崇拜点头，轻声道：“这段描写优美，不逊我们刚学的课文《黄果树听瀑》啊~真棒~”
许乐惊了，果然是早熟型世界！你们这世界小学水平太高了啊，看来我不抓紧学习，我这小学能不能毕业都要成问题了！
真是好可怕的平行世界啊……
在众人都因为《三体》宏大深邃的宇宙描写，感到触动时，卢老师慢条斯理的声音却突然又响了起来：
“就算你没抄作文，但你打了小明是事实吧？”
教室里众人才回过神来，齐齐望向许乐，许乐微微抬头，错愕望着卢老师那张不容置疑的脸上。
奇怪了，既然我没有抄小明作业，为什么要打他？
这么简单的逻辑，难道你个老师不懂？
许乐心想，无论是这他这前身原本顽劣，或者因什么事得罪了这卢老师，卢老师的作为都太邪恶了。
“卢老师，不如你直接问小明，我打他了没有？”许乐决定主动反击了。
卢老师很是镇定转头望向了小明，小明吓得嘴唇颤抖：
“没……没这……事……”
可不等小明说完，卢老师却板着脸，转头望向讲台下的其他人，用一种傲慢到骨子里语调，宣判道：
“即便是你今天没打人，那你以前打过人没有？这班上同学你打过多少？抢过人多少东西？”
冯坤却是拍拍手中的粉笔灰，得意洋洋望向许乐道：
“对，你不能用小明的答案。”说着冯坤就拿着小明的作业本，嘲弄地看了许乐一眼，朗声念出小明的答案：
“起初，神创造了天地，地是空虚混沌，渊面黑暗。
神说，要有光，就有了光。
神称光为昼，称暗为夜，有晚上，有早晨……”
这宏大开阔的形容文字，让学生们听着都聚精会神，眼睛都不由看向小明，有孩子低声感叹：
“这小明还真聪明啊……别人都是抄报纸，他默写是《圣经》的创世纪……”
这道“宇宙形容题”，实际上考核的是学生课外阅读量，花花草草好描写，“宇宙”这个宏大虚无的主题，就算是成人也难以描绘。
大家都是到处抄袭科幻小说中的段落罢了，没想到小明另辟蹊径，竟用了《圣经》，视角更加新颖。
冯坤很嫌弃地望向许乐这个小霸王，把粉笔递了过去：“该你了~”石头不是你扔的，但是作业你可是天天抄，平日在班上作威作福，今天我就为同学们出这口恶气。
这题目同学们都是摘抄的，冯坤直接给粉笔塞到许乐手里，就是逼他马上作答，不能翻书。
只看许乐接过粉笔，在黑板前寻思良久，也不下笔。
班上小孩中几个爱起哄的，也喊了起来。
“许乐你倒是写啊~~”
“你不是自己做的题吗~？”
还有人笑道：“还宇宙呢~他作文水平连个蟑螂都形容不了~”
闹哄哄中，许乐终于有行动了，只看他伸手用粉笔在黑板写了三个字。
“千字文”
形容宇宙嘛，我就写个字数最短的吓唬吓唬你们这些小屁孩。
千字文开篇“天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张。”的十六个字，气势恢宏，勾勒出了一副宇宙荒凉而孤寂的绝妙场景。
不过这一段中的“昃”字，许乐却一直不记得怎么写，所以他写下《千字文》的标题，想通过系统搜索出来，让他可以照抄。
可令许乐意外事发生了，写出标题之后，黑板上竟现出一行提示字:
“账户等级不够，升级正式账户之后，才能搜索原本世界资料。”
许乐想要骂娘了，你这系统肯定是腾讯做的！要查询原本世界的资料，就必须升级账户？
我可是qq黄钻贵族！你给我开放功能啊！
许乐正无语呢，就听到有笑声从身后传来：“许乐你倒是写啊~随便写就好了~宇宙嘛，不就是星星月亮太阳吗~？你这千字文，就抄一千遍星星也可以啊。”
班上响起哄堂笑声，孩童们毫不掩藏嘲讽许乐，许乐不由怒了。
你们这些小屁孩也太会嘲讽人了。
让叔叔我描写宇宙？
就算没有系统，描写宇宙深邃的文字，我还是有记得的，叔叔我就怕你们听不懂！
许乐转身，面对全班师生嘲弄和鄙夷的目光包围中，“啪”地把粉笔扔在地上。
一旁冯坤警惕地退后一步，心怕这小霸王犯浑要动手！
可却只看许乐，稍作酝酿，突然轻轻念出：
“这是最孤寂的时刻。在静静的午夜，宇宙向它的聆听者展示着广漠的荒凉……”
令许乐生平感到最震撼的宇宙，是那个属于刘慈欣的宇宙，《三体》的宇宙。
随着许乐冷淡的朗诵声，教室里的笑声戛然而止，所有孩子都被深邃的文字感到意外，就连卢老师颇感诧异。
“叶文洁最不愿意看的，就是显示器上缓缓移动的那条曲线，那是红岸接收到的宇宙电波的波形。无意义的噪声……
她感到这条无限长的曲线就是宇宙的抽象，一头连着无限的过去，另一头连着无限的未来。中间只有无规律无生命的随机起伏。
一个个高低错落的波峰就像一粒粒大小不等的沙子，整条曲线就像是所有沙粒捧成行形成的一堆沙漠。荒凉寂寥。长得更令人无法忍受。你可以沿着它向前向后走无限远，但永远找不到归宿……”
随着许乐朗诵完毕，教室却依然静的可怕，之前的笑声和起哄声，都仿佛是久远前的事情。
孩子们都低着头，感触这段文字，他们虽无法理解全部含义，也不知叶文杰是何许人也，却依然感受美妙文字中描绘出的宇宙浩瀚广博。
每当人类仰望星空，触碰宇宙的浩瀚时，都能感到自己的渺小，那种孤寂，无助的感觉，是那么的真实，深深打动到人们的心灵深处，对于好奇心旺盛的孩子来说，触动更是巨大。
之前那些争吵和生活小事，仿佛都在这浩瀚的宇宙面前变得毫无意义了。
教室里鸦雀无声，许乐有些意外，悄声问旁边的小明：“你听得懂？”刚才一时气愤，这《三体》搬出来，虽然是降维打击，可忽略了小学生能不能听懂这个关键问题了。
“听得懂啊。”小明满脸崇拜点头，轻声道：“这段描写优美，不逊我们刚学的课文《黄果树听瀑》啊~真棒~”
许乐惊了，果然是早熟型世界！你们这世界小学水平太高了啊，看来我不抓紧学习，我这小学能不能毕业都要成问题了！
真是好可怕的平行世界啊……
在众人都因为《三体》宏大深邃的宇宙描写，感到触动时，卢老师慢条斯理的声音却突然又响了起来：
“就算你没抄作文，但你打了小明是事实吧？”
教室里众人才回过神来，齐齐望向许乐，许乐微微抬头，错愕望着卢老师那张不容置疑的脸上。
奇怪了，既然我没有抄小明作业，为什么要打他？
这么简单的逻辑，难道你个老师不懂？
许乐心想，无论是这他这前身原本顽劣，或者因什么事得罪了这卢老师，卢老师的作为都太邪恶了。
“卢老师，不如你直接问小明，我打他了没有？”许乐决定主动反击了。
卢老师很是镇定转头望向了小明，小明吓得嘴唇颤抖：
“没……没这……事……”
可不等小明说完，卢老师却板着脸，转头望向讲台下的其他人，用一种傲慢到骨子里语调，宣判道：
“即便是你今天没打人，那你以前打过人没有？这班上同学你打过多少？抢过人多少东西？”